Deficit de Atencion e Hiperactividad
Código: SSCE030PO
Objetivos
OBJETIVO GENERAL:
Reconocer y diferenciar el déficit de atención e hiperactividad, desarrollando programas adecuados a sus características
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Conocer el concepto de hiperactividad.
- Analizar la evolución histórica del término.
- Estudiar el proceso de diagnóstico y las dificultades que presenta este trastorno en las funciones ejecutivas.
- Conocer las bases neurobiológicas de la atención con respecto a los afectados por TDAH.
- Definir la influencia genética y el neurodesarrollo.
- Conocer las dificultades relacionadas con el rendimiento escolar y en concreto en las áreas de la lectura, escritura, cálculo y matemáticas.
- Comprender como afectan estas dificultades a la vida del niño o niña y a su desarrollo académico.
- Identificar los distintos indicadores que determinan el diagnóstico de TDAH.
- Determinar los criterios diagnósticos del TDAH según el manual de diagnóstico DSM V.
- Describir las fases del proceso de evaluación del trastorno.
- Exponer las pruebas e instrumentos de evaluación.
- Conocer algunos de los trastornos asociados al TDAH.
- Explicar las características del trastorno negativista desafiante asociado al TDAH.
- Conocer todos los conceptos básicos relacionados con el trastorno disocial y TDAH.
- Resumir los trastornos causados por tics/síndrome de Tourette y TDAH.
- Definir el desarrollo de la ruta visual, auditiva y motriz.
- Conocer actividades y metodologías para el desarrollo óptimo de dichas áreas.
- Conocer los aspectos básicos del tratamiento cognitivo-conductual.
- Describir el tratamiento cognitivo-conductual en adultos con TDAH.
- Resumir el tratamiento cognitivo-conductual en niños y adolescentes con TDAH.
- Definir las actuaciones por parte del departamento de orientación y del profesorado.
- Conocer los aspectos básicos del tratamiento cognitivo-conductual.
- Describir el tratamiento cognitivo-conductual en adultos con TDAH.
- Resumir el tratamiento cognitivo-conductual en niños y adolescentes con TDAH.
- Definir las actuaciones por parte del departamento de orientación y del profesorado.
- Introducir el concepto de función ejecutiva.
- Conocer los aspectos más importantes de las funciones ejecutivas.
- Comprender diferentes ejercicios para el entrenamiento de las funciones ejecutivas.
- Conocer las implicaciones neurológicas del cerebro en las emociones.
- Definir algunas estrategias para que los padres puedan participar en el desarrollo educativo de niños y niñas con TDAH adecuadamente.
Programa
EVALUACIÓN INICIAL
PRESENTACIÓN
1. CONCEPTO DE HIPERACTIVIDAD
Objetivos
Mapa Conceptual
1.1. Introducción
1.2. Concepto
1.3. Evolución histórica del término
1.4. Diagnóstico del Trastorno de Déficit de Atención con/sin Hiperactividad, TDA-H
1.5. Descripción de los subtipos
1.6. Dificultades en las funciones ejecutivas
1.7. Desarrollo emocional en el TDAH
1.8. Prevalencia
Recuerda
Autoevaluación 1
2. BASES NEUROLÓGICAS DE LA ATENCIÓN
Objetivos
Mapa Conceptual
2.1. Introducción
2.2. Bases neurobiológicas de la atención
2.3. Influencia genética y neurodesarrollo
2.4. Importancia del orden y el ritmo en los procesos neurofuncionales
2.5. Cerebro y movimiento
Recuerda
Autoevaluación 2
3. INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR Y CAUSAS
Objetivos
Mapa Conceptual
3.1. Introducción
3.2. Características del rendimiento escolar en niños con TDAH
3.3. Dificultades en la lectura y en la escritura
3.4. Dificultades en el cálculo y en las matemáticas
3.5. Causas influyentes en las dificultades del rendimiento escolar
Recuerda
Autoevaluación 3
4. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Objetivos
Mapa Conceptual
4.1. Introducción
4.2. Diagnóstico diferencial
4.3. Objetivos de la evaluación
4.4. Procedimiento de evaluación
4.5. Comorbilidad con otros trastornos
Recuerda
Autoevaluación 4
5. PROGRAMAS DE NEURODESARROLLO PARA EL DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Objetivos
Mapa Conceptual
5.1. Introducción
5.2. La organización neurológica infantil
5.3. Desarrollo visual
5.4. Desarrollo de la ruta auditiva
5.5. Desarrollo de la ruta de la movilidad
5.6. Desarrollo lateral
Recuerda
Autoevaluación 5
6. PROGRAMAS DE DESARROLLO
Objetivos
Mapa Conceptual
6.1. Introducción
6.2. Terapia cognitiva
6.3. Funciones del Departamento de Orientación
6.4. Funciones de los profesores
Recuerda
Autoevaluación 6
7. FARMACOLOGÍA, NUTRICIÓN Y BIOFEEDBACK
Objetivos
Mapa Conceptual
7.1. Introducción
7.2. Estudios sobre el TDAH
7.3. Tratamiento de tipo farmacológico
7.4. Metilfenidato
7.5. Nutrición y dieto-terapia
7.6. Neuroretroalimentación
Recuerda
Autoevaluación 7
8. ATENCIÓN Y FUNCIONES EJECUTIVAS
Objetivos
Mapa Conceptual
8.1. Introducción
8.2. Funciones ejecutivas
8.3. Modelo cognitivo de TDAH
8.4. Funciones ejecutivas y aprendizaje
8.5. Cómo desarrollar las funciones ejecutivas
8.6. Avances en la investigación de las funciones ejecutivas
ACTIVIDAD COLABORATIVA DE FORO
Recuerda
Autoevaluación 8
9. DESARROLLO EMOCIONAL Y ORIENTACIONES A PADRES
Objetivos
Mapa Conceptual
9.1. Introducción
9.2. Investigaciones sobre las bases neuropsicológicas de la emoción
9.3. Participación de la amígdala en la conducta emocional
9.4. Aportaciones sobre la corteza prefontal en las emociones
9.5. Especialización hemisférica en el proceso emocional
9.6. Incidencia en la atención, memoria y aprendizaje
9.7. Emociones, empatía y relaciones sociales
9.8. Desarrollo de habilidades sociales en los niños hiperactivos
9.9. Cómo desarrollar la inteligencia intrapersonal e interpersonal
9.10. Orientaciones a los padres de hijos hiperactivos
Recuerda
Autoevaluación 9
CASO PRÁCTICO FINAL
EXAMEN FINAL
BIBLIOGRAFÍA
GLOSARIO