Objetivos

OBJETIVO GENERAL:

Identificar las características de los niños de 0 a 6 años y desarrollar habilidades para educar e intervenir en los mismos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Unidad 1

• Conocer las diferentes etapas por las que el niño va pasando en su desarrollo desde los 0 a los 6 años.

• Aprender los diferentes niveles a los que un niño puede madurar.

Unidad 2

• Describir la importancia de la observación en el juego y las principales técnicas de observación.

• Conocer las técnicas y recursos del modelo lúdico descritas.

• Analizar la organización de espacios para la creación de ambientes de juego.

• Citar los principales materiales y recursos necesarios para las actividades.

• Reflexionar a cerca del papel del juego en el currículum y de la importancia de la diversidad en la educación.

Unidad 3

• Analizar la educación del consumidor atendiendo a su concepto y a las diferentes actividades para ello.

• Evaluar la educación para la paz atendiendo al contenido actual en las aulas.

• Analizar la educación moral y cívica.

• Analizar la educación vial.

• Sensibilizar sobre la importancia de la educación para la igualdad de sexos mediante coeducación.

• Conocer la metodología utilizada en el ámbito escolar para llevar a cabo educación en valores.

• Diseñar activades para la educación en valores.

Unidad 4

• Definir el proceso de organización de espacios de intervención, la asignación de tiempos y los recursos en distintos programas infantiles, estableciendo técnicas y estrategias metodológicas, para la adquisición de hábitos de autonomía personal y social y necesidades básicas.

• Identificar las acciones que permiten establecer un hábito.

• Indicar las pautas de comportamiento del educador o educadora frente al entrenamiento de algún hábito de autonomía personal.

• Elaborar un programa de entrenamiento de hábitos de autonomía personal para niños y niñas de una determinada edad entre cero y seis años.

• Secuenciar las actuaciones que se vayan a realizar en el programa previsto con niñas y niños, familias y otros profesionales.

• Preparar el espacio y condiciones para el descanso, la higiene y la alimentación.

• Elaborar una lista con los objetos para trabajar los hábitos de alimentación, higiene, descanso u otros.

Unidad 5

• Aplicar el proceso a seguir para realizar el análisis, ejecución y registro de programas de autonomía personal y social, teniendo en cuenta la metodología a aplicar.

• Caracterizar las habilidades de autonomía estableciendo las semejanzas y diferencias entre cada una de ellas, que influyen en la autonomía personal y social para determinar cuáles deben ser trabajadas con un ACNEE.

• Describir los procedimientos e instrumentos de evaluación para valorar los programas aplicados, identificando las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. 

• Analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje para identificar las actividades a realizar en colaboración con el/la tutor/a y el equipo interdisciplinar del centro educativo.